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新媒体对大学生的影响及其在思想政治教育中的作用

发布时间:2016-04-13 11:04:00 点击:

      大学生进入大学后,学习和生活上的自主性有了较大的提高,对新媒体也越发依赖,其对大学生的交流交往、语言行为方式等产生了极大的影响。因此,在新媒体时代如何更好地让学生树立正确的世界观、人生观和价值观成为高校思想政治教育面临的一个重要课题。
     一、新媒体对大学生的影响
    (一) 从单一到多元,从被动到主动,大量资讯降低了大学生的辨识力。在新媒体时代,大学生对信息技术和电脑网络的熟悉和依赖程度远远超过上几代人,在日常生活中他们更注重与信息化时代接轨。调查显示“90 后”新生中,有91.9%的学生配有手机,近七成学生拥有电脑。不少新生还未入学就已经通过浏览校园网、加入QQ 群和人人网对学校学习、生活情况等进行了解。各类传媒使他们领略到多元观念的相互交融和冲突。新媒体短平快式的知识传播容易让越来越多的大学生疏于思考,习惯借助别人的结果来判断事物。大学生是一个政治判断力不高、社会洞察力不强、极易受到负面信息和情绪影响的群体,大众传播对大学生负面形象的宣传,势必影响大学生对自我的认知,使其无法树立正确的世界观、人生观和价值观。
   (二)从现实到虚拟,从承担到逃避,极度模糊了大学生的责任意识。长期处于虚拟网络环境中,导致他们因缺少知心朋友,无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“茫然无助”,而这也冲击着他们的思维模式、价值观念、是非标准、生活方式等。新媒体信息传播不仅容量大、传递快、覆盖面广,而且直接面向受众,没有空间和时间上的限制,大学生深陷虚拟世界难以自拔,在其中大胆地、无所顾忌地表达自己的真实想法,而不用承担现实生活中的压力和责任,这就使得他们在现实世界人际关系中的诚信度大大降低,社会责任感受到严峻的考验。
    二、新媒体在大学生思想政治教育中的作用
    新媒体的不断发展虽然给大学生带来了不利影响,但是它的存在也为思想政治教育工作提供了新的思路和方法。现阶段,占领网络阵地是高校进一步拓展思想政治工作空间和渠道的关键所在。在实际工作中我们不断探索,力争做到教育内容与学生思想贴近,教育方式与时代贴近,教育成果与实践贴近的“三贴近”原则。
    (一)利用社会型网络社区(人人网)开展丰富多彩的网络思想政治教育。新兴网络交往方式——社会型网络社区的出现,在对网络人际交往方式产生了巨大影响的同时,通过实名制等方式,不仅摆脱了以往网络交往匿名、虚无的恶名,也成为用户扩大现实人际关系圈的希望所在。利用在“人人网”开设网络团支部,定期在网上开展团日活动,把传统意义的团日活动延伸到网络上进行,时间和空间的不受限制使得每位参与的学生都能够充分表达自己的想法和意见。同时,可以在网络上开展理论学习活动,将理论学习的参与面扩展,大大提高了理论学习的覆盖面和讨论深度。在网络空间,他们能够自主地搜集信息,主动思考,并发表自己的看法,这在很大程度上克服了集体学习在时空上的局限性。具体操作可以网络团支部为基地,由各个自然班团支部进行理论学习主题的搜集。主题确定后,由党支部将讨论的时间及主题告知学院学生党员、入党积极分子、入党申请人等,让他们做讨论前的准备,这样通过大学生都非常熟悉且喜欢使用的媒介就有效解决了当下大学生入党申请人人数众多,且专业、班级分散,不便集体学习的实际问题,也为最终实现将理论学习、小组讨论制度化和常规化奠定了基础。“文化传承”的思索,“幸福指数”的考量,“见证九十年变迁”的感动,“新生老生相约”的传承,在这些易于被学生接受的题目中我们能看到思想碰撞的火花,实践中“家事国事天下事,事事关心”同样成为90后的行为指南。
    (二)利用电子杂志加强学生党员教育,促进先锋模范作用的发挥。学生党支部是学生党员学习交流的重要阵地,为了让学生党员将学习的内容由内而外地表现出来形成互相交流互相学习的良好氛围,实践中我们利用党支部创办特色刊物《旗帜》,并将其改编为电子杂志。电子杂志是一种非常好的媒体表现形式,它兼具了平面与互联网两者的特点,且融入了图像、文字、声音、视频、游戏等相互动态结合来呈现给读者。此外,还有超链接、及时互动等网络元素,是一种很享受的阅读方式。《旗帜》旨在以一种学生们“受欢迎”的方式,将枯燥的理论学习化为生动的解读,将个体对时事的关注变为集体对问题的思考,定期邀请学院领导、老师及时为同学们的观点评论、把脉。实践中我们看到“两会的天空,有我解读的云彩”、“红歌来了,记忆还会远吗”、“亲,今天你两会了吗”、“雷锋,一直都在”、“三好生究竟能走多远”、“保持对文化的探寻情怀”这样生动的从专业角度出发对于时事的解读,也看到党员对“中日钓鱼岛撞船事件之我见”、“微博书记,让我们与两会零距离”、“艺术高考为何越来越热”、“为民请命忧民哥”、“为奋斗的蚁族肩负”、“食品安全问题之木桶效应”等社会关注热点问题的精彩分析,以党员的先锋模范作用来引领学习风潮。在学中思,在思中学,一次关于两会的讨论通过一本杂志让学生党员受益匪浅,展现了90后学生党员独立思考、关注时事、关心社会的一面,增强了他们的自信心和凝聚力。
    (三)利用新媒体的优势搭建立体化思想政治教育平台
     新媒体的便捷性、形象性、传播范围广等优势在实践中不断突显出来,在思想政治教育工作中我们要充分利用这种优势搭建立体化的教育平台,从实际出发,采取整体规划、分步实施的办法,逐步建立网上思想政治教育工作平台。通过建立形势教育网、校园生活网、心理健康教育网、科技创新网、职业规划与就业指导网,在网上开辟“社区管理模式”、网络心理工作室、网上思想教育论坛、博客、QQ 群等,融教育与服务于一体,增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。充分利用手机媒体,搭建大学生思想政治教育的新平台。运用手机短信平台,以重大节日、重大事件、先进人物的先进事迹为契机和切入点,编制相关的简短信息,发送给学生,开展有针对性的教育。在校园中开通手机报、微信群,以这些图文并茂并深受喜爱的形式对学生关心或困惑的问题、焦点问题和热点话题进行解答、交流、沟通,帮助解决大学生遇到的实际问题。在校园文化建设中,我们可以利用手机报、微信群把校园中的新闻、趣闻以及同学们关注的身边热点广为传播,让每一位大学生都能感受到新媒体在校园文化建设中的力量,在潜移默化中接受思想政治教育。
    总之,在新媒体时代对“90后”大学生进行思想政治教育,应根据他们的特点,秉承“以人为本”的教育理念,不断探索出新的思想政治教育模式。

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